今どきの中学生「5/8チップス…？」マジで分からない子が多いらしい

公立学校に通っている児童・生徒のうち、日本語の指導を必要としている小中高校生は2023年度時点で6万9123人に上り、過去最多となった。

新型コロナウイルス対策の入国制限が解除され、外国人労働者が急増したことなどが背景にあるとみられ、10年前から倍増した。想定を上回るペースでの増加に現場の支援は追いついておらず、分数や足し算引き算など基礎的な学力を身につけられないまま進級する子どももいる。

「日本語学級の定員を超えるペースで次々と来日しており、指導が追いつかなくなっている」。東京都内の中学校で日本語学級の指導を担当する教員は顔を曇らせる。文部科学省の調査によると、都内で日本語指導を必要としている児童・生徒は23年度は6312人。2年前の前回調査から1666人増え、1・36倍となった。

この教員が勤務する中学校では、日本語の初期指導をするため日本語学級を設置し、サポートしてきた。今年度は既に定員を上回る子どもが通学しており、1人あたりの指導時間を減らしたり、途中で指導を打ち切って通常学級に行かせたりせざるを得ない状況になっているという。

日常会話は比較的早くできるようになるため、周囲からは日本語が分かるようになったとみられがちだ。だが、連立方程式や因数分解など中学生が習う教科の内容を正確に理解するには、日本語をより深く学ぶことが欠かせない。

「磁石が鉄にくっつくというような基本的な知識が抜けていたり、分数や2桁以上の足し算引き算でつまずいたりしたまま中学生になっている生徒もいる。きちんと支援しないといずれ授業についていけなくなる」と懸念する。

https://mainichi.jp/articles/20240808/k00/00m/040/237000c